Die Kurzgeschichte ist hier zu finden:
https://textaussage.de/lars-kruesand-der-aussenseiter
Hier nun die Aufgaben und Vorschläge zu ihrer Lösung:
Aufgaben:
- Woran erkennt man gleich am Anfang, dass es sich um eine Kurzgeschichte handelt?
- Es gibt einen direkten Einstieg. Der Leser weiß nicht sofort, was da mal wieder „soweit“ ist und jetzt „wieder losgehen“ wird.
- Weder die Klasse wird genauer bestimmt – noch wird am Anfang etwas über den Protagonisten gesagt, dessen Namen erfährt man erst später („Lars“, 13)
- Auch fehlen ganz allgemein Angaben zum Ort und zur Zeit. Allerdings wird die Vorgeschichte bzw. die Situation aus den Gedanken der Hauptfigur deutlich (erlebte Rede).
- Wie ist die Geschichte aufgebaut? Teile sie in passende Sinnabschnitte ein.
- 1-12: Einführung in die Situation und die Problematik, zum Teil Vorgeschichte
- 13-22: Gespräch mit Tim – ein zweites Problem wird deutlich, niemanden „vor den Kopf stoßen“ wollen
- 23-35: Entscheidung durch Nicht-Entscheidung
- 36-44: Plötzliches Erscheinen Tims, Überlegungen, wie man ihm helfen kann
- 45-60: Interesse Tims an den überarbeiteten Gedichten
- 61-71: Tims Vorschlag, wie man die Gedichte in den Unterricht einbringen kann.
- Wie könnte man den Inhalt kurz zusammenfassen? Am besten führst du einfach den Satz fort: „In der Geschichte geht es um einen Jungen, der …“
- In der Geschichte geht es um einen Jungen, der am liebsten für sich alleine Gedichte umschreibt und dann durch einen verständnisvollen Mitschüler dazu gebracht wird, das auch in den Deutschunterricht einzubringen.
- Inwieweit ist der Schluss offen? Wie könnte die Geschichte weitergehen? Am einfachsten ist es, wenn du die Hinweise, die es dazu in der Geschichte schon gibt, nutzt.
- Hier kommt es darauf an, die Signale des Textes aufzunehmen, die für eine mögliche Fortführung der Geschichte wichtig sind: Dazu gehört zunächst die tolerante Persönlichkeit von Tim.
- Dann sein Interesse und sein Einfallsreichtum.
- Die weiteren Schritte sind in Zeile 68ff vorgezeichnet.
- Ebenso ein interessantes Ende der Geschichte, wenn jemand herausbekommt, dass die beiden Mitschüler hinter den Gedichten stecken
- und daraus vielleicht eine Diskussion über falsche Hemmungen und besondere Potenziale entsteht.
- Wenn man noch weiterdenkt, könnte der Lehrer Kontakte zu einem Schulbuchverlag haben, der sich auch für diese besonderen Werke interessiert.
- Wieso kann man diese Geschichte so verstehen, dass sie den „Ausriss aus einem Leben“ darstellt. Gilt das sowohl für Lars als auch für Tim?
- Es geht um einen besonderen Moment im Leben vor allem von Lars, aber auch möglicherweise von Tim. Sogar die ganze Klasse könnte betroffen sein.
- Über die Vorgeschichte erfahren wir relativ wenig – über die weitere Entwicklung nichts. Der Lehrer könnte auch sehr negativ reagieren – nach dem Motto: „So geht man mit den geistigen Leistungen anderer nicht um!“
- Aber es könnte auch sein, dass die beiden Jungen enge Freunde werden und sich auch später immer wieder stützen, wenn der eine Schriftsteller und der andere Astronom wird. So würde ein Roman entstehen – dann aber auch noch mit Parallelhandlungen – wenn etwa andere aus der Klasse auch versuchen, originell zu sein, damit aber scheitern.
- Überlege, welche anderen „Außenseiter“ es gibt, die auch heimlich etwas machen, das für die Gemeinschaft (Klasse, Verein u.ä.) interessant könnte.
- Es könnte jemand heimlich singen, aber sich nicht an die Öffentlichkeit trauen. In der Schule wird aber ein Sänger oder eine Sängerin gesucht.
- Oder jemand möchte später Event-Manager werden, hat aber nie daran gedacht, dass seine Mitschüler und der Klassenlehrer gerne auf solche Fähigkeiten zurückgreifen würden.
- Oder jemand macht heimlich Judo oder eine ähnliche Sportart und wäre bereit, seinen Mitschülern was beizubringen.
- Es könnte auch jemand sich mit Blumen oder Tieren sehr gut auskennen und dazu faszinierend Geschichten erzählen können.
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