Ludwig Tieck, „Trauer“ – schnelles und sicheres Verstehen eines Gedichtes mit der Vierfarben-Methode (Mat4284- ltt-sv)

  • Dies ist die Variante für Schüler und Schülerinnen, die wissen, wie sie eine Aufgabe lösen können.
  • Unser Ziel, eine möglichst einfache Lösung zu finden, die man sich leicht merken kann.
  • Vor allem geht es auch um die Vermeidung von Fehlern.
  • Und natürlich immer um die Frage, was ein Gedicht zum Beispiel mit unserem ganz normalen Leben zu tun hat.

Unser Ziel

  • Wir wollen euch hier mal zeigen, wie ihr mit einem solchen Gedicht am besten klar kommt.
  • Das bedeutet, dass wir euch Schritt für Schritt an das optimale Verständnis des Textes heranführen.
  • Das gelingt am besten, wenn man das größte Problem beim Analysieren von Gedichten vermeidet,
    nämlich sogenannte „Seitensprünge“.
  • Darunter verstehen wir irgendwelche spontanen Ideen, die man hat. Das könnte es bedeuten.Dann bleibt man dabei. Am Ende liegt man daneben.
  • Um das zu vermeiden wir Vierfarben.
    • grau
      Das ist alles im Gedicht, was ganz normal eine Beschreibung ist oder eine Behauptung, wie es auch in Sachtexten vorkommen kann.
      —
    • blau
      Das sind die Stellen, in denen das Gedicht künstlerisch wird, also z.B. Metaphern verwendet oder Gegensätze. Da muss man manchmal schon ein bisschen überlegen, was damit genau gemeint ist, aber man sollte auf jeden Fall beim Text des Gedichtes bleiben.
      —
    • gelb
      Das sind die Stellen, die unklar sind. Hier darf man Überlegungen anstellen, wie das gemeint sein könnte. Allerdings sollte man das als Vermutung kennzeichnen oder als eine Idee, die man hat, die aber von einem selbst kommt, aber möglichst gut zum Gedicht passt.
      —
    • rot
      Das sind so genannte Seitensprünge. Die gibt es natürlich nicht im Gedicht, sondern die kommen von dem, der das Gedicht analysieren soll.
      Wir erfinden dann so etwas einfach mal und verweisen dann gleich darauf, dass man so etwas unbedingt vermeiden sollte.
  • 1u2: reine Situationsbeschreibung: Es geht auf den Winter zu.
    —
  • 3-4: Künstlerisches Bild für das Verschwinden der Träume von der Liebe.
    Anmerkung: Man erfährt nichts Näheres darüber.
    —
  • 5-10: weitere Naturphänomene, die alle deutlich machen, dass hier der schöne Teil des Jahres zu Ende geht. Das entspricht natürlich dem Verschwinden der Liebe.
    —
  • 11-12: künstlerische Fantasie eines Klageliedes, das die ganze Natur erfüllt.

Problematisch wäre es zum Beispiel, wenn man gleich am Anfang sich sehr stark auf die Jahreszeit konzentrieren würde. Nach dem Motto: typisch für die beginnende Winterzeit, da sieht man alles negativ, auch die Liebe.

  • 13-16: Künstlerische Bilder für das Verschwinden der Liebe
    Betont wird am Beispiel des Blitzes die Plötzlichkeit.
    Hervorgehoben wird auch noch das Ende einer schönen Zeit.
  • 17-18: reale Einschätzung des menschlichen Lebens, verbunden mit der Frage, ob jeder Traum so verschwinden muss.
  • 19-24: Vermischung von realer und künstlerischer Beschreibung des Endes einer schönen Zeit.
  • 25-26: die einzige schwierige Stelle des Gedichtes, weil man nicht weiß, wie die angeblichen Tätigkeiten der Liebe zu verstehen sind

Achtung: in den Zeilen 17 bis 18 sollte man nicht den Fehler machen, hier einen Widerspruch im Gedicht zu sehen und daraus die Konsequenz zu ziehen, dass natürlich Träume immer enden?
Denn das Gedicht macht ja deutlich, dass es zumindest einen Wechsel von schönen und weniger schönen Situationen gibt. Gerade die Erinnerung und das Hoffen wird ja auch positiv hervorgehoben später.
Hier merkt man, wie wichtig es ist, den Gesamtüberblick über das Gedicht zu behalten.

Die Zeilen 25 und 26 sind so unklar, dass es sich hier lohnt, sich darüber Gedanken zu machen, was damit gemeint sein könnte. Hier könnte man die Überlegung anstellen, dass hier ein bestimmter Umgang mit der Liebe hervorgehoben wird. Letztlich ging es dann um Menschen, die sich schwer tun mit der Liebe. Sie vermeiden Sie dann eher, solange es geht. Wenn es dann trotzdem ernst wird, ergreifen sie die Flucht.
—
Wichtig ist, als eine eigene Deutungshypothese einzubringen. Es ist nur ein Versuch, diese schwierige Stelle zu verstehen. Letztlich erbringt man damit eine Leistung für alle, die sich mit dem Gedicht beschäftigen. Die sind nämlich sicherlich froh, wenn sie eine solche Stelle erklärt bekommen, auch wenn sie dann später vielleicht noch eine andere oder bessere Lösung aus der eigenen Sicht finden.

Problematisch wäre es, wenn man hier über das Gedicht hinausgeht und etwa behauptet: Liebe gibt es letztlich gar nicht. Sie wird nur gespielt, und letztlich wird man immer enttäuscht.

  • Die letzte Strophe enthält eigentlich keine Unklarheiten mehr. Sie beschreibt nur auf künstlerische Art und Weise das, was dem lyrischen Ich hier an Gedanken durch den Kopf geht.
  • Das Leben erscheint verworren. Es fragt sich, was dem menschen überhaupt positiv gegeben ist.
  • Sehr interessant, dann die Gegensätze, die die Spannweite des Lebens deutlich machen.

Am Ende dann die Klage, dass der Mensch ein Wesen ist, das sowohl für die schönen Dinge des Lebens offen ist als auch für das, was kommt, wenn sie zu Ende gehen

Aussagen und Mittel des Gedichtes

  • Das Gedicht zeigt die Parallelität der verschwindenden Schönheit der Natur und der verschwundenen Liebe und der sich daraus ergebenden Gefühle.
  • Unterstützung: Die personifizierte Natur spiegelt das Leid. Der Regen „schneidet“ dem Wanderer entgegen, was die Aggressivität des Schmerzes verdeutlicht.
    —
  • Deutlich wird auch die Unsicherheit menschlicher Beziehungen.
  • Unterstützung: Der „treulose Schwur“ wird durch das Motiv der Winde als substanzlos und leicht vergänglich dargestellt.
    —
  • Sehr stark hervorgehoben wird auch eine besondere Eigenschaft des Menschen, nämlich seine Fähigkeit zu intensiven Gefühlen, die dann entsprechend der Situation auch ins Positive oder Negative gehen.
  • Unterstützung: Durch die Gegensätze von „Qual und zur Lust“ wird deutlich, dass gerade das „Erinnern und Hoffen“ die Brust „zittern“ lässt – der Mensch kann nicht im Moment leben, sondern leidet an der Zeit.

Weitere Infos, Tipps und Materialien