Elisabeth Steinkellner, „Erdbeerkiwikarussell“: Impressionismus mitten im Heute (Mat2201-lai)

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Inhaltsverzeichnis

  1. Impressionistisch schreiben – geht das heute noch?
  2. Worum es geht – die Geschichte in sieben Schritten
  3. Was heißt eigentlich „impressionistisch“?
  4. Woran man das Impressionistische erkennt – Stelle für Stelle
  5. Wo die Geschichte über den Impressionismus hinausgeht
  6. Das Überraschende am Schluss: Die Stimmung springt über
  7. Vergleich: Wenn im Bus gute Stimmung „verordnet“ wird
  8. Die Frage hinter dem Text – und unsere Bewertung
  9. Zum Ausprobieren: Dein eigenes „Erdbeerkiwikarussell“
  10. Weitere Infos, Tipps und Materialien

Kurzübersicht: Das Wichtigste auf einen Blick

  1. „Erdbeerkiwikarussell“ von Elisabeth Steinkellner ist 2016 erschienen und zeigt, dass man auch heute noch impressionistisch schreiben kann.
  2. Erzählt wird ein ganz gewöhnlicher Heimweg zweier junger Leute: aus dem stickigen Bus heraus und mittags durch ein ruhiges Dorf.
  3. Impressionistisch heißt: Wahrnehmen kommt vor Deuten. Der Text hält fest, wie sich der Moment anfühlt, nicht was er bedeutet.
  4. Alle fünf Sinne kommen vor: Wind und Sonne auf der Haut, Radiomusik, Essens- und Fliederduft, ein geteilter Schokoriegel, eine dreifarbige Katze.
  5. Die Stimmung legt sich über alles – bis hin zur Synästhesie, wenn Musik aus den Fenstern „schwappt“.
  6. Der Knackpunkt: Für so einen Tag gibt es keine Wörter – also erfinden die beiden neue. Die Geschichte spricht damit über das Grundproblem jedes impressionistischen Textes.
  7. Anders als viele klassische impressionistische Texte hat die Geschichte eine Pointe – und einen Hauch Wehmut, weil beide wissen, dass solche Tage selten sind.
  8. Am Schluss springt die Stimmung über: Ein fremder Mann versteht nichts – und dreht sich trotzdem mit.
  9. Im Vergleich mit einer Busfahrer-Geschichte wird klar: Gute Stimmung, die verordnet wird, ist etwas anderes als gute Stimmung, die man vorlebt.
  10. Zum Diskutieren: Darf man Menschen zu ihrem Glück drängen – oder geht es nur über Ansteckung?

Impressionistisch schreiben – geht das heute noch?

Beim Wort „Impressionismus“ denken die meisten an Seerosenbilder von Monet oder an Gedichte aus der Zeit um 1900. Elisabeth Steinkellners kleine Geschichte „Erdbeerkiwikarussell“ ist 2016 erschienen – und liest sich trotzdem wie ein Lehrbuchbeispiel für impressionistisches Schreiben. Genau das wollen wir hier zeigen.

  • Der Reiz dieser Seite:
    Man sieht an einem ganz heutigen Text, dass „Impressionismus“ nicht nur eine Epoche ist, sondern eine Art, die Welt wahrzunehmen und aufzuschreiben – und die gibt es bis heute.
  • Zum Text selbst:
    Die Geschichte stammt aus dem Band „die Nacht der Falter und ich“ (Elisabeth Steinkellner, mit Bildern von Michaela Weiss, Tyrolia-Verlag, Innsbruck/Wien 2016, S. 13–14). Sie ist urheberrechtlich geschützt, deshalb drucken wir sie hier nicht ab.
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    Unsere Zeilenangaben beziehen sich auf unsere interne Fassung mit 56 Zeilen. Wer eine andere Fassung vor sich hat, kann die Angaben leicht umrechnen – oder direkt übernehmen, falls die Zählung übereinstimmt.

Worum es geht – die Geschichte in sieben Schritten

Erzählt wird in der Ich-Form und im Präsens. Die Ich-Figur spricht ihre Begleitung die ganze Zeit mit „du“ an – wir erfahren nicht einmal einen Namen. Es passiert wenig, aber das Wenige ist genau komponiert:

  1. Im Bus (Z. 1–6)
    Es ist stickig, jemand öffnet ein Fenster. Die Ich-Figur spürt Wind und Sonne auf der Haut, das Lachen der anderen verschwimmt zu einem Rauschen, sie schließt die Augen.
  2. Aussteigen (Z. 7–12)
    An der Haltestelle stupst das Du die Ich-Figur an, beide drängeln sich hinaus, strecken draußen die Arme aus, lassen sich vom Wind kühlen und packen die Pullis weg. Dann geht es nach Hause.
  3. Der Weg durchs Dorf am Mittag (Z. 13–24)
    Alles ist gemächlich: Radiomusik aus offenen Fenstern, Essensgerüche, ein Schokoriegel, von dem beide abwechselnd abbeißen, schwerer Fliederduft, zwölf Schläge der Kirchturmuhr, eine dreifarbige Katze in einer Einfahrt.
  4. Der Wunsch (Z. 25–38)
    Wer eine dreifarbige Katze sieht, darf sich etwas wünschen. Das Du wünscht sich ein ganzes Jahr aus lauter solchen Tagen – und sagt es laut. Beide wissen, dass so ein Wunsch nicht in Erfüllung geht. Aber die Vorstellung allein ist schon schön.
  5. Kein Wort dafür (Z. 39–45)
    Was ist das Besondere an so einem Tag? Antwort: Er ist so gut, dass es keine Wörter dafür gibt – man müsste neue erfinden. Die beiden probieren es: „rundquergestreift“, „zirkuszinnoberrot“ – und dann ruft die Ich-Figur: „Erdbeerkiwikarussell!“
  6. Der fremde Mann (Z. 46–53)
    Ein Mann tritt aus einem Haus. Die Ich-Figur wünscht ihm übermütig einen „Erdbeerkiwikarussell-Tag“. Er schaut verständnislos. Das Du lacht los, breitet die Arme aus und dreht sich auf der Stelle, die Ich-Figur macht mit.
  7. Die Pointe (Z. 54–56)
    Aus dem Augenwinkel sieht die Ich-Figur, wie der Mann ebenfalls die Arme ausstreckt und sich im Kreis zu drehen beginnt.

Was heißt eigentlich „impressionistisch“?

Bevor wir in den Text gehen, eine einfache Faustregel, die man sich gut merken kann:

  • Wahrnehmen kommt vor Deuten.
    Impressionistische Texte erzählen nicht in erster Linie, was passiert oder was etwas bedeutet, sondern wie es sich anfühlt, gerade in diesem Moment da zu sein: Licht, Wärme, Geräusche, Gerüche, Farben.
  • Ein Vergleich aus dem Alltag:
    Man kennt das aus den ersten Sekunden nach dem Aufwachen. Bevor man überhaupt denkt „Ich muss los“, spürt man Sonne auf der Decke, hört Geräusche von draußen, riecht Kaffee. Impressionistisches Schreiben versucht, genau diese Schicht vor dem Nachdenken festzuhalten.
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    Ein zweiter Vergleich: wie ein kurzes Handyvideo von einem schönen Moment – ohne Kommentar, ohne Erklärung, nur Bild und Ton.
  • Typische Kennzeichen:
    Augenblick statt großer Handlung, Sinneseindrücke, Stimmung, subjektive Sicht, gern Präsens, Farben und Licht, manchmal Synästhesie (ein Sinneseindruck wird mit Mitteln eines anderen Sinns beschrieben).
  • Und die Epoche?
    Als literarische Strömung gehört der Impressionismus in die Zeit um 1890 bis 1910 (zum Beispiel Detlev von Liliencron, Max Dauthendey, Gustav Falke). Die Schreibweise selbst ist aber nicht an diese Zeit gebunden – das zeigt Steinkellners Text sehr schön.

Woran man das Impressionistische erkennt – Stelle für Stelle

Am besten geht man den Text einmal nur mit der Frage durch: Welcher Sinn ist hier gerade beteiligt? Es kommen alle fünf vor.

  • Tastsinn und Licht gleich zu Beginn (Z. 1–3)
    Kühler Wind im Haar, Sonne auf den Armen, glänzende Härchen, kribbelnde Haut. Die Geschichte beginnt nicht mit einer Situation, sondern mit einem Körpergefühl.
  • Die Wahrnehmung verschwimmt (Z. 4–6)
    Die Hitze macht träge, das Lachen der anderen wird zum gleichmäßigen Rauschen, die Augen gehen zu. Das ist fast ein Selbstporträt des Impressionismus: Die Konturen lösen sich auf – wie bei den Bildern der Maler, die eher Lichtflecken als scharfe Linien zeigen.
  • Der Körper reagiert auf das Wetter (Z. 10–12)
    Arme weg vom Körper, Wind in die Shirts – eine winzige, ganz alltägliche Geste, die man selbst kennt. Nichts davon ist „wichtig“, aber alles ist spürbar.
  • Eine Stimmung legt sich über alles (Z. 13–15)
    Die Gemächlichkeit wird wie eine Decke über Straße und Häuser gelegt, die Sonne „liegt und schläft“ auf der Straße, Radiomusik „schwappt“ aus den Fenstern.
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    Hier steckt die Synästhesie: Musik wird wie eine Flüssigkeit beschrieben, also mit einem Bild aus dem Bereich des Fühlens statt des Hörens.
  • Geruch und Geschmack (Z. 16–22)
    Mittagessensgerüche machen hungrig, der Schokoriegel wird abwechselnd gekostet, der Flieder duftet so stark, dass die beiden wie benebelt sind.
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    Achte auf den Rhythmus beim Schokoriegel: ich, du, ich, du. Der Satzbau bildet das Teilen direkt nach.
  • Zeit wird zum Klang (Z. 22–23)
    Die Kirchturmuhr „wirft“ den beiden zwölf dumpfe Schläge zu. Mittag – der höchste Stand der Sonne, der Moment, in dem der Tag einen Augenblick stillzustehen scheint.
  • Ein Farbtupfer (Z. 24)
    Die dreifarbige Katze, die in einer Einfahrt döst. Sie ist zugleich das Scharnier zum nächsten Teil, denn sie löst das Wunsch-Spiel aus.
  • Der Knackpunkt: Die Sprache selbst wird impressionistisch (Z. 41–44)
    Das Du sagt sinngemäß: Für so einen Tag gibt es keine Worte, man müsste neue erfinden. Und genau das passiert: „rundquergestreift“ (Form), „zirkuszinnoberrot“ (Farbe), „Erdbeerkiwikarussell“ (Geschmack, Farbe und Bewegung in einem Wort).
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    Das ist das eigentlich Spannende: Die Geschichte spricht hier über ihr eigenes Problem. Jeder impressionistische Text steht vor der Frage, wie man ein Gefühl aufschreibt, für das die normale Sprache zu grob ist. Steinkellner lässt ihre Figuren die Lösung selbst finden: ein Kunstwort, das mehrere Sinne gleichzeitig anspricht.
  • Die Welt dreht sich (Z. 49–53)
    Am Ende drehen sich die beiden immer schneller, bis die Ich-Figur fast das Gleichgewicht verliert. Beim Drehen verschwimmt die Umgebung – ein Echo auf den Anfang im Bus, wo die Geräusche schon einmal verschwammen. Nur ist es jetzt kein träges Wegdämmern mehr, sondern pures Glück.

Wo die Geschichte über den Impressionismus hinausgeht

Wer genau hinschaut, merkt: Die Geschichte nutzt die impressionistische Schreibweise, bleibt aber nicht bei ihr stehen.

  • Es gibt eine kleine Handlung mit Pointe.
    Viele Texte des klassischen Impressionismus bleiben ganz im Stimmungsbild. Hier läuft alles auf einen Schluss zu, der überrascht – typisch Kurzgeschichte.
  • Es gibt Dialog – und sogar einen Hauch Wehmut.
    Beim Wunsch geben beide zu, dass er sich sowieso nicht erfüllt (Z. 34–37). Das ist wichtig: Die Geschichte ist nicht naiv. Sie weiß, dass solche Tage selten sind und vorübergehen.
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    Gerade das Wissen um die Vergänglichkeit macht den Moment kostbar – auch das ist übrigens ein Grundgefühl des Impressionismus.
  • Die Stimmung bleibt nicht privat.
    Im klassischen Impressionismus genießt meist ein Einzelner seine Eindrücke. Hier wird der Eindruck zu einer Handlung, die einen anderen Menschen erreicht. Darum geht es im nächsten Abschnitt.

Das Überraschende am Schluss: Die Stimmung springt über

  • Ein kleines, aber feines Muster (Z. 26 und Z. 48)
    Zweimal schaut in dieser Geschichte jemand „verständnislos“: zuerst das Du, als es sich etwas wünschen soll, dann der fremde Mann beim „Erdbeerkiwikarussell-Tag“. Und beide Male wird aus dem Nicht-Verstehen am Ende Mitmachen.
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    Das ist vielleicht die eigentliche Botschaft: Man muss so ein Glück nicht verstehen oder erklären können, um davon angesteckt zu werden.
  • Die Richtung ist umgekehrt.
    Normalerweise wollen Erwachsene Jugendlichen etwas beibringen. Hier ist es andersherum: Zwei junge Leute ohne jede Macht bringen einen erwachsenen Fremden dazu, sich mitten auf der Straße zu drehen.
  • Niemand wird gezwungen.
    Der Zuruf ist ein Gruß, keine Aufforderung. Der Mann könnte einfach weitergehen. Dass er mitmacht, ist ganz allein seine Entscheidung – und gerade deshalb wirkt der Schluss so leicht und glaubwürdig.
  • Die Aussage in einem Satz:
    Lebensfreude lässt sich nicht verordnen, aber vorleben – und dann kann sie sogar auf Menschen überspringen, die gar nicht verstehen, was gerade los ist.

Vergleich: Wenn im Bus gute Stimmung „verordnet“ wird

Spannend wird die Geschichte, wenn man sie neben eine andere Bus-Kurzgeschichte von unserer Seite legt. Auch dort bringt ein Einzelner eine ganze Gruppe dazu, gemeinsam etwas zu tun – aber auf eine ziemlich problematische Art: Ein Busfahrer nimmt seine Fahrgäste gewissermaßen in die Pflicht. Das erinnert an den Film „Der Club der toten Dichter“, in dem ein Lehrer seine Schüler zum Gedichtvortrag drängt – mit guter Absicht, aber mit Druck.
https://textaussage.de/pattie-wigand-ein-montagmorgen-im-bus
Näheres weiter unten.

  • Gemeinsam ist beiden Geschichten:
    Stimmung ist übertragbar. Ein Einzelner kann eine ganze Situation kippen lassen – vom Muffeligen ins Gemeinsame.
  • Der Unterschied liegt in der Richtung:
    Beim Busfahrer kommt der Anstoß von oben – von jemandem, der über die anderen bestimmen kann. Bei Steinkellner kommt er von nebenan – von zwei Jugendlichen, die niemandem etwas zu sagen haben.
  • Der Unterschied liegt im Mittel:
    Dort Anweisung und Druck, hier Vorleben und Einladung.
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    Daraus folgt der wichtigste Unterschied: Wer gedrängt wird, macht vielleicht mit – aber weiß man dann, ob er sich wirklich freut? Der Mann bei Steinkellner dagegen dreht sich, weil er es will.
  • Ein hübsches Detail am Rand:
    Auch Steinkellners Geschichte beginnt in einem Bus. Dort ist es stickig, jeder döst vor sich hin, einige versperren wie immer die Türen. Das Besondere entsteht erst draußen, auf dem Weg, ganz ohne Fahrer und Fahrplan. Man kann das als stilles Gegenbild lesen – das ist allerdings unsere Lesart, nicht etwas, das im Text ausdrücklich steht.
  • Diskussionsfrage für den Unterricht:
    Darf man Menschen zu ihrem Glück drängen, wenn man es gut meint? Oder verliert gute Stimmung ihren Wert, sobald sie verordnet wird?

Pattie Wigand, „Ein Montagmorgen im Bus“
https://textaussage.de/pattie-wigand-ein-montagmorgen-im-bus
Kurzgeschichte, die sich gut mit dem Film „Der Club der toten Dichter“ vergleichen lässt.

Die Frage hinter dem Text – und unsere Bewertung

  • Auf welche Frage antwortet die Geschichte?
    Wenn man die Aussage umdreht, landet man bei zwei Fragen:
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    Was macht einen Tag eigentlich zu einem guten Tag?
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    Und kann man so ein Glück mit anderen teilen, obwohl man es nicht einmal in Worte fassen kann?
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    Die Antwort des Textes: Gute Tage bestehen aus lauter kleinen Sinneseindrücken, nicht aus großen Ereignissen – und teilen kann man sie, indem man sie lebt, nicht indem man sie erklärt.
  • Sachurteil:
    Der Text ist sehr dicht gebaut. Auf knapp zwei Buchseiten kommen alle fünf Sinne vor, der Anfang im Bus und das Drehen am Schluss spiegeln sich, und die Pointe ist bis zur letzten Zeile aufgespart.
  • Werturteil:
    Eine schöne Abwechslung zu vielen Schul-Kurzgeschichten, in denen es um Konflikte, Einsamkeit oder Scheitern geht. Hier geht es um etwas, das man ebenfalls lernen kann: Glück bemerken – und weitergeben.
  • Geschmacksurteil:
    Manchen wird das zu süß sein – Flieder, Katze, Schokoriegel, Drehen auf der Straße. Dagegen spricht die kleine Ernüchterung beim Wunsch (Z. 34–37): Die Figuren wissen genau, dass es solche Tage nicht immer gibt. Darüber lohnt sich eine Diskussion.

Zum Ausprobieren: Dein eigenes „Erdbeerkiwikarussell“

Die beste Probe, ob man verstanden hat, was impressionistisches Schreiben ist: es selbst versuchen.

  1. Einen Moment auswählen
    Denk an einen kurzen, richtig guten Moment aus der letzten Zeit – kein großes Ereignis, eher etwas Kleines: der erste warme Tag, ein Abend mit Freunden, der Weg nach der letzten Prüfung.
  2. Nur mit den Sinnen schreiben
    Beschreibe ihn in fünf Sätzen. Erlaubt ist nur, was man sehen, hören, riechen, schmecken oder spüren kann. Verboten sind „weil“, „ich fand“ und „es war schön“.
  3. Ein Wort erfinden
    Bau aus deinem Moment ein eigenes Kunstwort – wie „Erdbeerkiwikarussell“. Es sollte mindestens zwei Sinne verbinden.
  4. Die Bonusfrage
    Wem würdest du dein Wort zurufen – und würde er mitmachen?

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