Kreativität im Deutschunterricht – Ideen, Tipps und Materialien (Themenseite – Mat6047-ths)

Kreativität als Spielfeld, auf dem man sich austoben kann 😉

Kreativität beginnt mit dem Wahrnehmen: Was ist da um uns rum, das uns auffordert, damit etwas zu machen.

Auf dem Bild sieht man sehr schön:

  • Das Buch steht als Fundament für Kreativität. Es ist nicht nur Wissensspeicher, sondern öffnet sich wie ein Tor oder eine Bühne.
  • Die Seiten fließen über in Berge, Täler und Flüsse – teils aus Papier, teils farbig wie flüssige Tinte. Das zeigt: Geschichten können Räume schaffen, in denen Fantasie greifbar wird.
  • Einzelne Buchstaben und Wörter schweben durch die Luft wie Puzzleteile oder Bausteine. Damit wird klar: Sprache ist Rohmaterial. Jeder kreative Mensch kann sie neu zusammensetzen und am Ende ist etwas da, was es so noch nicht gab.
  • Papierflieger stehen für die Leichtigkeit und Freiheit kreativer Gedanken – alles darf ausprobiert werden.
  • Kleine Menschenfiguren, die malen, schreiben, bauen – sie sind die Kreativen – und man kann leicht dazugehören.
  • Dann gibt es da Gebäude aus Büchern und Papier, die es so nicht gibt. Sie erinnern daran, dass Literatur eine ganz neue Welt ist, in der man eigene Ideen „bauen“ kann.

Wir zeigen hier, was bei uns im Laufe der Zeit entstanden ist.
Hoffentlich regt es zu eigenen Ideen an.
Wir wünschen viel kreatives Glück.

Ganz neu und noch nicht zu Ende gedacht 😉
Aber schon mal aufs „didaktische Spielfeld“ geschoben.
Aktualisierung alter Sachtexte, z.B.

Seite mit unseren schönsten Kreativitäts-Beispielen:
https://schnell-durchblicken.de/beispiele-fuer-den-kreativen-umgang-mit-literatur
Dort auch die Möglichkeit, sich einfach mal zu melden, wenn man Hilfe und/oder Ideen braucht:
https://textaussage.de/schnelle-hilfe-bei-aufgaben-im-deutschunterricht
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Hier kommt unsere aktuelle Gesamtliste:

Zunächst die Kombination von Dichterin, Leser-Prompt-KI-Gedicht

Ein Gedicht, das wichtig ist, aber eine hoffentlich ferne Zeit beschreibt, in die Gegenwart übertragen:
Kreative „Interpretation“ des Gedichtes „Wiedersehen mit Berlin““ von Mascha Kaléko
Gemeint ist damit aktuelle kreative „Aneignung“ des Gedichtes im Sinne einer Übertragung in eine Situation, die auch für junge Menschen heute interessant ist.
– mit einem „intelligenten“ Prompt-Auftrag von ChatGPT erstellt
– und von MIA (menschlicher Intelligenz in Aktion) kommentiert.
https://textaussage.de/kreative-interpretation-des-gedichtes-wiedersehen-mit-berlin-von-mascha-kaleko

Dann die Hintergrundgeschichte zu einem Zufallsbild

Die Geschichte hinter einem einsamen E-Scooter
https://schnell-durchblicken.de/zu-einem-bild-eine-geschichte-erzaehlen-e-scooter-einsam-in-der-landschaft

Die Geschichte hinter einem einsamen E-Scooter
https://schnell-durchblicken.de/zu-einem-bild-eine-geschichte-erzaehlen-e-scooter-einsam-in-der-landschaft

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Vor kurzem interessant :
Wie beschreibt man in einem Gedicht eine Farbe, ohne sie zu nennen. Dazu auch noch eine Personifizierung und eine Metapher verwenden:
https://schnell-durchblicken.de/kreativ-tipp-farbe-in-einem-gedicht-beschreiben-ohne-sie-konkret-zu-nennen
Hier sogar ein Video dazu:
https://youtu.be/i-AE9d7gOz8

Einfache Übung zum Start: Sich den Monolog eines Spiegels ausdenken:
Jeder Mensch steht mehr oder weniger häufig vor einem Spiegel und betrachtet sich dann selbst genauer.
Kaum jemand aber denkt daran, die Perspektive mal umzudrehen – und sich vorzustellen, was der Spiegel denken könnte.
Das ist eine gute Kreativitätsübung und kann sogar Spaß machen.
Hier ein paar Tipps:
https://schnell-durchblicken.de/kreativ-wie-kann-man-den-monolog-eines-spiegels-schreiben
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Kleiner „Augenöffner“ gefällig?
Hier die neueste Kreation – nachdem im Kurs bei Barockgedichten die Meinung aufkam: Was geht uns das an – wir können und wollen nicht auf das Jenseits warten.
Daraufhin hat die Lehrkraft unter Pseudonym das folgende Gedicht geschrieben und einfach – wie aus Lehrbuch oder Zeitung zur Diskussion vorgelegt. In der Hoffnung, dass es erstens Einsicht und zweitens „Entlastung“ gibt.
https://schnell-durchblicken.de/mia-pulcherra-entlastung
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Bereich 1: Was ist überhaupt Kreativität – und wie bekommt man sie aufs Papier?
  • Ganz allgemein kann man sagen: Wenn einem zu einem Text z.B. etwas einfällt.
  • Meistens ergibt sich das dadurch, dass einen etwas stört.
  • Wenn man dann ein bisschen Übung hat und ausreichend locker ist, dann meldet sich plötzlich unser Gehirn mit einer Idee.
    • Wenn die nicht gut genug ist, dann schickt man diese Idee gewissermaßen ans Gehirn zurück
    • und wartet auf eine bessere Idee.
  • Wer jetzt bis hier aufmerksam gelesen hat, könnte auf folgende Idee kommen:
    Ist das nicht genau wie bei der künstlichen Intelligenz?

    • Da hat man doch auch eine Frage,
    • formuliert sie in einem „Prompt„
    • und dann bekommt man eine mehr oder weniger gute Antwort.
  • Tatsächlich gibt es in dem Vorgang Parallelen – allerdings funktioniert das Gehirn nicht wie ein Computercode – das ist das Schwierige daran – aber auch das Schöne.
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  • Noch genauer sind wir hier auf Kreativität im Deutschunterricht eingegangen:
    https://textaussage.de/kreativitaet-was-ist-das-und-welche-rolle-spielt-sie-in-der-schule
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  • Wer sein Gehirn ein bisschen trainieren möchte, dem empfehlen wir die folgende Seite:
    https://schnell-durchblicken.de/tipps-zum-kreativen-schreiben
Wie arbeiten Schriftsteller und Schriftstellerinnen eigentlich?

https://schnell-durchblicken.de/mia-pp-wie-arbeiten-schriftsteller

Bereich 2: Was einem „Behelfsschriftsteller“ zum Thema erzählen können
  • Hier müssen wir erst mal kurz klären, was „BHS“ überhaupt sind.
  • Den Begriff haben wir erfunden – und gemeint sind damit Leute, die gerne bestimmte Texte hätten – und sie nicht finden können.
  • Im Deutschunterricht sind das die Lehrkräfte.
  • Einige von denen haben keine Lust, unendlich lange und häufig vergeblich herumzusuchen – und dann schreiben sie einfach selbst den Text, den sie brauchen.
  • Das machen sie natürlich unter einem Pseudonym, eindem Tarn-Namen. Der hat den Vorteil, dass die Schülis die entsprechenden Texte ihren Verfassern problemlos um die Ohren hauen können. Denn sie wissen ja nicht, warum die Lehrkraft vorne am Pult plötzlich rote Ohren bekommt.
  • Aber die lernt dadurch auch etwas – und wird immer besser.
  • Übrigens sollten alle Schülis froh sein, wenn ihre Lehrkraft im Fach Deutsch auch selbst mal ein Gedicht oder eine Kurzgeschichte schreibt – denn dabei steigt sie viel tiefer in das Geheimnis der Texte ein. Außerdem wird dann bei ihr wahrscheinlich auch mehr ausprobiert – und nicht gleich getadelt, wenn etwas noch nicht „goethe-like“ ist oder eine Chance hätte, als Text eines Songs millionenfach heruntergeladen zu werden.
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  • Lars Krüsand, „Wie ein Gedicht entsteht – sogar auf dem Weg zum Einkaufen“
    https://schnell-durchblicken.de/lars-kruesand-wie-ein-gedicht-entstehtUnser Behelfsschriftsteller Nr. 1: Lars Krüsand
    Übersicht über Texte von Lars Krüsand
    https://textaussage.de/lars-kruesand-sammlung-der-texte-eines-behelfsschriftstellers
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    Hier verrät Lars Krüsand, wie bei ihm ein Gedicht entstanden ist – auf dem Weg zum Einkaufen“
    https://schnell-durchblicken.de/lars-kruesand-wie-ein-gedicht-entsteht
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    Unser Behelfsschriftsteller Nr. 2: Anders Tivag
    Übersicht über Texte von Anders Tivag
    https://textaussage.de/anders-tivag-ein-schoenes-beispiel-fuer-einen-behelfsschriftsteller
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    Und hier gleich ein Beispiel von ihm:

    Anders Tivag, Mit Erfindungen ist das manchmal mehr als so eine Sache
    Erzählt wird, wie jemand bei einer neuen Erfindung nicht an eine wichtige Kleinigkeit gedacht hat.
    https://schnell-durchblicken.de/anders-tivag-mit-erfindungen-ist-das-manchmal-mehr-als-so-eine-sache
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Bereich 3: Kreativität bei der Vorbereitung eines Referats
Bereich 4: Kreative Tipps zu Gedichten

Hier hatten wir soviele Beispiele, dass wir sie auch auf eine eigene Seite ausgelagert haben:
https://schnell-durchblicken.de/mit-gedichten-kreativ-umgehen-anregungen-fuer-den-deutschunterricht

Hier gibt es die Modernisierung eines Eichendorff-Gedichtes von einem Schüler.
Wirklich beeindruckend und nachahmenswert:
rixtwix007, „Der Schiffer (modern)“
https://schnell-durchblicken.de/rixtwix007-der-schiffer-modern

Bereich 5: Kreative Tipps zu Balladen

Aus dieser allgemeinen Seite zum Thema „Kreativität im Deutschunterricht“ haben wir den „Balladen-Teil“ herausgelöst. Er war sehr umfangreich geworden.

Kreativität im Deutschunterricht – Beispiel „Balladen“ Teil-Themenseite)
https://textaussage.de/kreativitaet-im-deutschunterricht-beispiel-balladen

Bereich 6: Kreative Tipps zu erzählenden Texten (bsd. Kurzgeschichten)

Aus dieser allgemeinen Seite zum Thema „Kreativität im Deutschunterricht“ haben wir den folgenden Teil herausgelöst. Er war sehr umfangreich geworden.

https://schnell-durchblicken.de/mit-kurzgeschichten-kreativ-umgehen-anregungen-fuer-den-deutschunterricht

Bereich 7: Kreative Tipps zu den verschiedenen Epochen
Ab hier kommt noch die alte „Chaos“-Sammlung – wir arbeiten aber dran.
Tipps, für die, die mit Reim und Rhythmus be einem Gedicht arbeiten wollen/müssen:
https://schnell-durchblicken.de/schnell-durchblicken-reim-und-rhythmus-in-gedichten
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Hier stellen wir Infos, Tipps und Beispiel-Materialien zusammen, die zeigen, dass man im Deutschunterricht nicht nur analysieren muss 🙂
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Ganz aktuell: Goethes Ratschläge mal anschaulich ausgestalten

  • Hier wird gezeigt, was man auch mit einem Gedicht anfangen kann.
    Goethe, „Beherzigung“ – erst MIA, dann das KI-Programm Copilot
    Und interessant ist es auch, denn es geht um ganz grundsätzliche Fragen des Lebens – besonders dann interessant, wenn man das meiste noch vor sich hat 😉
    https://schnell-durchblicken.de/goethe-beherzigung

Ein Drama gelesen – jetzt selbst eins entwerfen

Ein Arbeitsblatt mit Anregungen für den schnellen Entwurf eines Fünf-Akte-Dramas
https://textaussage.de/drama-kreativ-eins-gelesen-jetzt-eins-selbst-entwerfen

Kurzgeschichte: Wie Herr Dürrenmatt einem Deutschlehrer im Traum erschien

https://schnell-durchblicken.de/kurzgeschichte-wie-herr-duerrenmatt-einem-deutschlehrer-im-traum-erschien

Den Stil eines Autors nachahmen

  • am Beispiel der Gedichte von Ulla Hahn
    https://textaussage.de/den-stil-eines-autors-nachahmen-am-beispiel-der-gedichte-von-ulla-hahn
    Lars Krüsand, „Versuch in Romantik -Für Ulla Hahn,der dieser Ton gehört
    Interessant die Vorbemerkung des Autors:

    • „Wenn man sich viel mit einem Autor oder einer Autorin beschäftigt, dann entwickelt man langsam ein Gefühl für die Schreibweise, den Stil, den man da vorfindet.
    • Lernen geschieht ja vor allem durch Nachahmung. Je mehr wir Wendungen verwenden, desto dicker werden im Gehirn diese Gedächtnisautobahnen.
    • Dann muss man sich nur noch ein Gedicht zum Beispiel noch mal intensiv durchlesen – und wenn man die Melodie des Textes im Ohr hat, hat man sie auch bald im Kopf und legt man mit eigenen Gedanken los.
    • Ich habe das mal in einem Leistungskurs Deutsch ausprobiert – und tatsächlich hat eine Schülerin es geschafft, den Stil nachzuahmen, den Wolfgang Koeppen in seinem Roman ‚Tauben im Gras‘ präsentiert. Also habe ich das hin und wieder gemacht – natürlich unter einem Pseudonym. Und mit den Schülis habe ich dann diskutiert, wie gut dem das gelungen war. Es hat mir immer Spaß gemacht, meine eigenen Texte gewissermaßen von außen betrachten zu lassen.“
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  • Kafkas Erzählstil nachahmen
    Anders Tivag, „Wenn Jakob van Hoddis Franz Kafka getroffen hätte“
    https://textaussage.de/anders-tivag-blog-versuch-weltende-als-parabel
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  • Koeppen „Tauben im Gras“ – Schreibstil eines Romandichters nachahmen
    https://textaussage.de/wie-ahmt-man-den-schreibstil-eines-autors-nach-beispiel-tauben-im-gras

Weitere interessante Aufgaben – alphabetisch geordnet

Weitere kreative Aufgaben und Ideen – noch wenig geordnet

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