Kreativität im Deutschunterricht – Ideen, Tipps und Materialien (Themenseite – Mat6047-ths)

Kreativität als Spielfeld, auf dem man sich austoben kann 😉

Stufe 1 der Kreativität

Kreativität beginnt mit dem Wahrnehmen: Was ist da um uns rum, das uns auffordert, damit etwas zu machen.

Auf dem Bild sieht man sehr schön:

• Das Buch steht als Fundament für Kreativität. Es ist nicht nur Wissensspeicher, sondern öffnet sich wie ein Tor oder eine Bühne.
• Die Seiten fließen über in Berge, Täler und Flüsse – teils aus Papier, teils farbig wie flüssige Tinte. Das zeigt: Geschichten können Räume schaffen, in denen Fantasie greifbar wird.
• Einzelne Buchstaben und Wörter schweben durch die Luft wie Puzzleteile oder Bausteine. Damit wird klar: Sprache ist Rohmaterial. Jeder kreative Mensch kann sie neu zusammensetzen und am Ende ist etwas da, was es so noch nicht gab.
• Papierflieger stehen für die Leichtigkeit und Freiheit kreativer Gedanken – alles darf ausprobiert werden.
• Kleine Menschenfiguren, die malen, schreiben, bauen – sie sind die Kreativen – und man kann leicht dazugehören.
• Dann gibt es da Gebäude aus Büchern und Papier, die es so nicht gibt. Sie erinnern daran, dass Literatur eine ganz neue Welt ist, in der man eigene Ideen „bauen“ kann.

Stufe 2 der Kreativität

Und im Bild rechts sieht man dann, wie aus der ganzen Welt der Vorstellungen etwas Neues wird.

Dafür braucht man Platz für sich in einer möglichst schönen Umgebung.

Und dann schöpft man aus der Wolke der eigenen Erfahrungen, Eindrücke, Bilder und Gefühle und schafft etwas Neues.

Und wenn jemand genau hinschaut und entdeckt, dass das Wort Poesie verkehrt herum präsentiert worden ist, dann weist das darauf hin, dass das Neue quer zum Alten steht – und sich dann an einen gedachten Leser wendet, der innerlich vor dem steht, der schreibt.

Zu unserer Übersicht

Wir zeigen hier, was bei uns im Laufe der Zeit entstanden ist.
Hoffentlich regt es zu eigenen Ideen an.
Wir wünschen viel kreatives Glück.

Ganz aktuell: Ein Mutmach-Gedicht mit zwei Flussbildern
Auf der Plattform reddit.com gibt es viele Leute, die den Mut haben, Gedichte auch in einer Art Rohzustand zu präsentieren.
Das kann auch Schülis im Deutschunterricht Mut machen, nicht gleich sich höchsten Ansprüchen auszusetzen.
Wir haben in so einem Falle mal ein Bild verwendet – von zwei Flüssen – und dazu ein Gedicht verfasst.
Wir hoffen, es macht Mut zur Kreativität – gerade bei Gedichten.

Anders Tivag, „Klippe oder Kiesel“

https://schnell-durchblicken.de/anders-tivag-klippe-oder-kiesel

Tipp:
Man hat eine gute Idee – aber kann oder möchte sie nicht richtig „ausmalen“
Da kann man sich von der KI helfen lassen – und es bleibt trotzdem eine eigene Idee.
Beispiel:
Kurzgeschichte: Kimia Tivag, Fröhliche Kurz-Kontakte – oder ein Blick in die Spannweite von spontaner Kommunikation
https://schnell-durchblicken.de/kimia-tivag-froehliche-kurz-kontakte

Und gleich noch ein zweiter Tipp:
Auf reddit.com schreiben viele Leute Gedichte – und nicht immer sind sie schon ganz „in Ordnung“.
Zumindest geht es uns auch so, dass wir dann gerne ChatGPT mal drüberschauen lassen.
Man kann dann immer noch selbst entscheiden, ob man Änderungsvorschläge übernimmt.
Beispiele findet man auf:
https://www.reddit.com/r/Gedichte/

Seite mit unseren schönsten Kreativitäts-Beispielen:
https://schnell-durchblicken.de/beispiele-fuer-den-kreativen-umgang-mit-literatur
Dort auch die Möglichkeit, sich einfach mal zu melden, wenn man Hilfe und/oder Ideen braucht:
https://textaussage.de/schnelle-hilfe-bei-aufgaben-im-deutschunterricht
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Hier kommt unsere aktuelle Gesamtliste:

Zu einem Bild eine Geschichte erfinden

Dieses Bild ist entstanden, als wir uns mit einem Song beschäftigten.
„Bye bye“ – ein Song von Cro, der eine Begegnung besonders tragisch erscheinen lässt
https://textaussage.de/bye-bye-ein-song-von-cro-verpasste-chance

Und da erinnerten wir uns an eine Situation, die auf dem Bild dargestellt wird.
Man sitzt in einem Zug, sieht jemand, würde gerne …
Und dann ist der Zug in der Gegenrichtung weggefahren.
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Natürlich sind wir mit gutem Beispiel vorangegangen und haben es selbst mal ausprobiert, wie ein Gedicht zu dem Thema aussehen könnte.

Dabei ist das entstanden – und es macht hoffentlich Mut, es einfach mal selbst zu probieren. Ohne irgendeinnen Reimzwang, und schön konzentriert – und schon ist das Gedicht fertig.

Wer Lust hat, eine Kurzgeschichte zu schreiben, könnte so anfangen:

Es war nur ein Moment – und dann war es vorbei – nein, nicht „es“ war vorbei, sondern „sie“ war weg.
usw

Nie wieder?

• Da sitze ich in der Bahn
• und denk an nichts Böses.
• Und dann im Gegenzug
• auf dem anderen Gleis
• ein Gesicht
• und ein Blick
• der für mich vielleicht
• der Inbegriff
• des Guten
• hätte werden können.
• Vorbei – vertan
• Was tun demnächst,
• Um den Moment des Glücks
• ins Unendliche auszudehnen?

Zunächst die Kombination von Dichterin, Leser-Prompt-KI-Gedicht

Ein Gedicht, das wichtig ist, aber eine hoffentlich ferne Zeit beschreibt, in die Gegenwart übertragen:
Kreative „Interpretation“ des Gedichtes „Wiedersehen mit Berlin““ von Mascha Kaléko
Gemeint ist damit aktuelle kreative „Aneignung“ des Gedichtes im Sinne einer Übertragung in eine Situation, die auch für junge Menschen heute interessant ist.
– mit einem „intelligenten“ Prompt-Auftrag von ChatGPT erstellt
– und von MIA (menschlicher Intelligenz in Aktion) kommentiert.
https://textaussage.de/kreative-interpretation-des-gedichtes-wiedersehen-mit-berlin-von-mascha-kaleko

Dann die Hintergrundgeschichte zu einem Zufallsbild

Die Geschichte hinter einem einsamen E-Scooter
https://schnell-durchblicken.de/zu-einem-bild-eine-geschichte-erzaehlen-e-scooter-einsam-in-der-landschaft

Die Geschichte hinter einem einsamen E-Scooter
https://schnell-durchblicken.de/zu-einem-bild-eine-geschichte-erzaehlen-e-scooter-einsam-in-der-landschaft

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Wie beschreibt man in einem Gedicht eine Farbe, ohne sie zu nennen. Dazu auch noch eine Personifizierung und eine Metapher verwenden:
https://schnell-durchblicken.de/kreativ-tipp-farbe-in-einem-gedicht-beschreiben-ohne-sie-konkret-zu-nennen
Hier sogar ein Video dazu:
https://youtu.be/i-AE9d7gOz8

KI-MIA: Ein Gedicht mit Reimen schreiben lassen – Beispiel: Gedicht auf berühmte Personen

Hier geht es darum, wie man sich von der KI helfen lassen kann, dann aber mit „menschlicher Intelligenz in Aktion“ das Ergebnis optimiert oder noch besser anpasst an die eigene Situation
https://textaussage.de/ki-mia-ein-gedicht-mit-reimen-schreiben-lassen-beispiel-beruehmte-personen

Einfache Übung zum Start: Sich den Monolog eines Spiegels ausdenken:
Jeder Mensch steht mehr oder weniger häufig vor einem Spiegel und betrachtet sich dann selbst genauer.
Kaum jemand aber denkt daran, die Perspektive mal umzudrehen – und sich vorzustellen, was der Spiegel denken könnte.
Das ist eine gute Kreativitätsübung und kann sogar Spaß machen.
Hier ein paar Tipps:
https://schnell-durchblicken.de/kreativ-wie-kann-man-den-monolog-eines-spiegels-schreiben
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Kleiner „Augenöffner“ gefällig?
Hier die neueste Kreation – nachdem im Kurs bei Barockgedichten die Meinung aufkam: Was geht uns das an – wir können und wollen nicht auf das Jenseits warten.
Daraufhin hat die Lehrkraft unter Pseudonym das folgende Gedicht geschrieben und einfach – wie aus Lehrbuch oder Zeitung zur Diskussion vorgelegt. In der Hoffnung, dass es erstens Einsicht und zweitens „Entlastung“ gibt.
https://schnell-durchblicken.de/mia-pulcherra-entlastung
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Bereich 1: Was ist überhaupt Kreativität – und wie bekommt man sie aufs Papier?

• Ganz allgemein kann man sagen: Wenn einem zu einem Text z.B. etwas einfällt.
• Meistens ergibt sich das dadurch, dass einen etwas stört.
• Wenn man dann ein bisschen Übung hat und ausreichend locker ist, dann meldet sich plötzlich unser Gehirn mit einer Idee.
  • Wenn die nicht gut genug ist, dann schickt man diese Idee gewissermaßen ans Gehirn zurück
  • und wartet auf eine bessere Idee.
• Wer jetzt bis hier aufmerksam gelesen hat, könnte auf folgende Idee kommen:
  Ist das nicht genau wie bei der künstlichen Intelligenz?
  • Da hat man doch auch eine Frage,
  • formuliert sie in einem „Prompt„
  • und dann bekommt man eine mehr oder weniger gute Antwort.
• Tatsächlich gibt es in dem Vorgang Parallelen – allerdings funktioniert das Gehirn nicht wie ein Computercode – das ist das Schwierige daran – aber auch das Schöne.
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• Noch genauer sind wir hier auf Kreativität im Deutschunterricht eingegangen:
  https://textaussage.de/kreativitaet-was-ist-das-und-welche-rolle-spielt-sie-in-der-schule
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• Wer sein Gehirn ein bisschen trainieren möchte, dem empfehlen wir die folgende Seite:
  https://schnell-durchblicken.de/tipps-zum-kreativen-schreiben

Wie arbeiten Schriftsteller und Schriftstellerinnen eigentlich?

https://schnell-durchblicken.de/mia-pp-wie-arbeiten-schriftsteller

Bereich 2: Was einem „Behelfsschriftsteller“ zum Thema erzählen können

• Hier müssen wir erst mal kurz klären, was „BHS“ überhaupt sind.
• Den Begriff haben wir erfunden – und gemeint sind damit Leute, die gerne bestimmte Texte hätten – und sie nicht finden können.
• Im Deutschunterricht sind das die Lehrkräfte.
• Einige von denen haben keine Lust, unendlich lange und häufig vergeblich herumzusuchen – und dann schreiben sie einfach selbst den Text, den sie brauchen.
• Das machen sie natürlich unter einem Pseudonym, eindem Tarn-Namen. Der hat den Vorteil, dass die Schülis die entsprechenden Texte ihren Verfassern problemlos um die Ohren hauen können. Denn sie wissen ja nicht, warum die Lehrkraft vorne am Pult plötzlich rote Ohren bekommt.
• Aber die lernt dadurch auch etwas – und wird immer besser.
• Übrigens sollten alle Schülis froh sein, wenn ihre Lehrkraft im Fach Deutsch auch selbst mal ein Gedicht oder eine Kurzgeschichte schreibt – denn dabei steigt sie viel tiefer in das Geheimnis der Texte ein. Außerdem wird dann bei ihr wahrscheinlich auch mehr ausprobiert – und nicht gleich getadelt, wenn etwas noch nicht „goethe-like“ ist oder eine Chance hätte, als Text eines Songs millionenfach heruntergeladen zu werden.
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• Lars Krüsand, „Wie ein Gedicht entsteht – sogar auf dem Weg zum Einkaufen“
  https://schnell-durchblicken.de/lars-kruesand-wie-ein-gedicht-entstehtUnser Behelfsschriftsteller Nr. 1: Lars Krüsand
  Übersicht über Texte von Lars Krüsand
  https://textaussage.de/lars-kruesand-sammlung-der-texte-eines-behelfsschriftstellers
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  Hier verrät Lars Krüsand, wie bei ihm ein Gedicht entstanden ist – auf dem Weg zum Einkaufen“
  https://schnell-durchblicken.de/lars-kruesand-wie-ein-gedicht-entsteht
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  Unser Behelfsschriftsteller Nr. 2: Anders Tivag
  Übersicht über Texte von Anders Tivag
  https://textaussage.de/anders-tivag-ein-schoenes-beispiel-fuer-einen-behelfsschriftsteller
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  Und hier gleich ein Beispiel von ihm:
  Anders Tivag, Mit Erfindungen ist das manchmal mehr als so eine Sache
  Erzählt wird, wie jemand bei einer neuen Erfindung nicht an eine wichtige Kleinigkeit gedacht hat.
  https://schnell-durchblicken.de/anders-tivag-mit-erfindungen-ist-das-manchmal-mehr-als-so-eine-sache
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Bereich 3: Kreativität bei der Vorbereitung eines Referats

• Bei Referaten ist an zwei Stellen Kreativität besonders wichtig.
  • Zum einen beim Erklären. Da haben wir hier ein schönes Beispiel:
    Unterschied zwischen Analyse und Interpretation – an einem Fußballspiel erklärtSogar mit Video‘
    Inhaltsangabe – Analyse – Interpretation:
    Unterschiede, am Beispiel eines Fußballspiels erklärt
    https://textaussage.de/inhaltsangabe-analyse-interpretation-unterschiede-am-beispiel-eines-fussballspiels-erklaert
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• Und dann geht es um einen möglichst originellen Einstieg, damit gleich alle zuhören – und möglichst auch „aufmerksam“ bleiben.
  Entsprechende Vorschläge haben wir auf der folgenden Seite gesammelt
  https://textaussage.de/referate-themenseite