Kreativität im Deutschunterricht – Ideen, Tipps und Materialien (Themenseite – Mat2773)

Worum es hier geht:

• Kreativität im Deutschunterricht liegt uns sehr am Herzen.
• Analyse von Gedichten und Kurzgeschichten ist sicher wichtig.
• Aber es macht deutlich mehr Spaß,
  • wenn man zum Beispiel zu einem Gedicht, das man nicht nur „veraltet“, sondern auch sonst unmöglich findet, ein Gegengedicht schreibt.
  • Oder man denkt sich einfach aus, wie eine Kurzgeschichte weitergehen könnte.
• Nun haben wir so viele Ideen, dass unsere Seiten im Laufe der Zeit immer sehr unübersichtlich werden.
• Wir versuchen jetzt mal, das hier zu ordnen – werden aber auch einiges auf eigene Seiten auslagern.

Aktuelles Beispiel:

Die Geschichte hinter einem einsamen E-Scooter
https://schnell-durchblicken.de/zu-einem-bild-eine-geschichte-erzaehlen-e-scooter-einsam-in-der-landschaft

Die Geschichte hinter einem einsamen E-Scooter
https://schnell-durchblicken.de/zu-einem-bild-eine-geschichte-erzaehlen-e-scooter-einsam-in-der-landschaft

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Vor kurzem interessant :
Wie beschreibt man in einem Gedicht eine Farbe, ohne sie zu nennen. Dazu auch noch eine Personifizierung und eine Metapher verwenden:
https://schnell-durchblicken.de/kreativ-tipp-farbe-in-einem-gedicht-beschreiben-ohne-sie-konkret-zu-nennen
Hier sogar ein Video dazu:
https://youtu.be/i-AE9d7gOz8

Einfache Übung zum Start: Sich den Monolog eines Spiegels ausdenken:
Jeder Mensch steht mehr oder weniger häufig vor einem Spiegel und betrachtet sich dann selbst genauer.
Kaum jemand aber denkt daran, die Perspektive mal umzudrehen – und sich vorzustellen, was der Spiegel denken könnte.
Das ist eine gute Kreativitätsübung und kann sogar Spaß machen.
Hier ein paar Tipps:
https://schnell-durchblicken.de/kreativ-wie-kann-man-den-monolog-eines-spiegels-schreiben
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Kleiner „Augenöffner“ gefällig?
Hier die neueste Kreation – nachdem im Kurs bei Barockgedichten die Meinung aufkam: Was geht uns das an – wir können und wollen nicht auf das Jenseits warten.
Daraufhin hat die Lehrkraft unter Pseudonym das folgende Gedicht geschrieben und einfach – wie aus Lehrbuch oder Zeitung zur Diskussion vorgelegt. In der Hoffnung, dass es erstens Einsicht und zweitens „Entlastung“ gibt.
https://schnell-durchblicken.de/mia-pulcherra-entlastung
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Bereich 1: Was ist überhaupt Kreativität – und wie bekommt man sie aufs Papier?

• Ganz allgemein kann man sagen: Wenn einem zu einem Text z.B. etwas einfällt.
• Meistens ergibt sich das dadurch, dass einen etwas stört.
• Wenn man dann ein bisschen Übung hat und ausreichend locker ist, dann meldet sich plötzlich unser Gehirn mit einer Idee.
  • Wenn die nicht gut genug ist, dann schickt man diese Idee gewissermaßen ans Gehirn zurück
  • und wartet auf eine bessere Idee.
• Wer jetzt bis hier aufmerksam gelesen hat, könnte auf folgende Idee kommen:
  Ist das nicht genau wie bei der künstlichen Intelligenz?
  • Da hat man doch auch eine Frage,
  • formuliert sie in einem „Prompt„
  • und dann bekommt man eine mehr oder weniger gute Antwort.
• Tatsächlich gibt es in dem Vorgang Parallelen – allerdings funktioniert das Gehirn nicht wie ein Computercode – das ist das Schwierige daran – aber auch das Schöne.
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• Noch genauer sind wir hier auf Kreativität im Deutschunterricht eingegangen:
  https://textaussage.de/kreativitaet-was-ist-das-und-welche-rolle-spielt-sie-in-der-schule
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• Wer sein Gehirn ein bisschen trainieren möchte, dem empfehlen wir die folgende Seite:
  https://schnell-durchblicken.de/tipps-zum-kreativen-schreiben

Wie arbeiten Schriftsteller und Schriftstellerinnen eigentlich?

https://schnell-durchblicken.de/mia-pp-wie-arbeiten-schriftsteller

Bereich 2: Was einem „Behelfsschriftsteller“ zum Thema erzählen können

• Hier müssen wir erst mal kurz klären, was „BHS“ überhaupt sind.
• Den Begriff haben wir erfunden – und gemeint sind damit Leute, die gerne bestimmte Texte hätten – und sie nicht finden können.
• Im Deutschunterricht sind das die Lehrkräfte.
• Einige von denen haben keine Lust, unendlich lange und häufig vergeblich herumzusuchen – und dann schreiben sie einfach selbst den Text, den sie brauchen.
• Das machen sie natürlich unter einem Pseudonym, eindem Tarn-Namen. Der hat den Vorteil, dass die Schülis die entsprechenden Texte ihren Verfassern problemlos um die Ohren hauen können. Denn sie wissen ja nicht, warum die Lehrkraft vorne am Pult plötzlich rote Ohren bekommt.
• Aber die lernt dadurch auch etwas – und wird immer besser.
• Übrigens sollten alle Schülis froh sein, wenn ihre Lehrkraft im Fach Deutsch auch selbst mal ein Gedicht oder eine Kurzgeschichte schreibt – denn dabei steigt sie viel tiefer in das Geheimnis der Texte ein. Außerdem wird dann bei ihr wahrscheinlich auch mehr ausprobiert – und nicht gleich getadelt, wenn etwas noch nicht „goethe-like“ ist oder eine Chance hätte, als Text eines Songs millionenfach heruntergeladen zu werden.
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• Lars Krüsand, „Wie ein Gedicht entsteht – sogar auf dem Weg zum Einkaufen“
  https://schnell-durchblicken.de/lars-kruesand-wie-ein-gedicht-entstehtUnser Behelfsschriftsteller Nr. 1: Lars Krüsand
  Übersicht über Texte von Lars Krüsand
  https://textaussage.de/lars-kruesand-sammlung-der-texte-eines-behelfsschriftstellers
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  Hier verrät Lars Krüsand, wie bei ihm ein Gedicht entstanden ist – auf dem Weg zum Einkaufen“
  https://schnell-durchblicken.de/lars-kruesand-wie-ein-gedicht-entsteht
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  Unser Behelfsschriftsteller Nr. 2: Anders Tivag
  Übersicht über Texte von Anders Tivag
  https://textaussage.de/anders-tivag-ein-schoenes-beispiel-fuer-einen-behelfsschriftsteller
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  Und hier gleich ein Beispiel von ihm:
  Anders Tivag, Mit Erfindungen ist das manchmal mehr als so eine Sache
  Erzählt wird, wie jemand bei einer neuen Erfindung nicht an eine wichtige Kleinigkeit gedacht hat.
  https://schnell-durchblicken.de/anders-tivag-mit-erfindungen-ist-das-manchmal-mehr-als-so-eine-sache
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Bereich 3: Kreativität bei der Vorbereitung eines Referats

• Bei Referaten ist an zwei Stellen Kreativität besonders wichtig.
  • Zum einen beim Erklären. Da haben wir hier ein schönes Beispiel:
    Unterschied zwischen Analyse und Interpretation – an einem Fußballspiel erklärtSogar mit Video‘
    Inhaltsangabe – Analyse – Interpretation:
    Unterschiede, am Beispiel eines Fußballspiels erklärt
    https://textaussage.de/inhaltsangabe-analyse-interpretation-unterschiede-am-beispiel-eines-fussballspiels-erklaert
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• Und dann geht es um einen möglichst originellen Einstieg, damit gleich alle zuhören – und möglichst auch „aufmerksam“ bleiben.
  Entsprechende Vorschläge haben wir auf der folgenden Seite gesammelt
  https://textaussage.de/referate-themenseite